现在学生最缺的东西也许就包括专注力，就像是为啥孩子们上课越来越不能坐得住耐心听讲了，就是因为专注力不足。很多人觉得这是小问题。
孩子长大了自然就能耐得住寂寞了。可谁能想到有很多不良的习惯从小就毁了学生的专注力。就像是一位父亲，起初的语气还很骄傲。
“你儿子的专注力废了”，小学男生每天听故事，过来人点出真相
作为一个小学生，他每天最喜欢做的事情就是从自带的智能手表里面听故事。如果不是这位家长说，可能很多人都意识不到。
成年人喜欢听一些爽文小说，而学生也有专门针对他们的套路，这个东西简直让学生们上瘾，每天往床上一躺，一听就是好久好久。
甚至家长喊他让他去做事他都听不到。这么专注的状态，却有网友评论说，其实你家孩子的注意力已经被毁了，一开始让我们摸不到头脑。
这怎么会呢，我们从小不都喜欢听故事吗？就比如90后那个时候也许没有智能手机，大家特别喜欢看电视或者老一辈人讲四大名著那些精彩的故事。
就跟说评书是一样的道理。明明听这些就像是听电子书一样，可以让学生的知识储备变充分。可为什么到现在却全盘否定了这个呢？
原因就在于现在学生听的这些故事其实是没有营养的，而且他只需要躺在那里，被动的接受知识的输入，什么都不需要做，这才是毁掉专注力的根源。
有一种能力叫做假性专注，现今已经泛滥
小学生们无论是睡前还是日常生活中听故事的情况已经越来越多了。评论区里有很多家长都在反映这个问题。在娱乐式的输入里面。
他们越专注，其实在学习式的思考里面就会变得越发涣散。私底下安安静静的，家长起初还很高兴，后来才明白，学生上课彻底走神才是其中的核心真相。
要打破一些大家的误区了，学生安静不动并不是坐得住，有学习能力的象征。专注力确实分为两种，一种是被动的，一种是主动的。
而有害的专注能力会彻底废掉学生主动思考的习惯。当下的这些音频故事全部都是高刺激，快节奏，还有强烈的反转的。
其实就跟成年人喜欢看那些爽文小说，霸道总裁爱上我没有什么区别。两者相比，学生自然就抗拒，显得更加枯燥的学习。
逃避主动思考，做题也变得浮浮躁躁了，想要立刻打开手表继续听。
学生出现的普遍问题应该怎么去挽救？
首先是面对学生日常喜欢听的文娱内容，需要精准的筛选，拒绝快餐式的音频，给他们一些历史国学方面的启蒙。
它具有低刺激，有逻辑，有内容的优质音频的特性，从源头减少对大脑的惰性驯化，也拒绝学生在睡前无限循环播放那些无脑的小故事。
这样也可以切断他们即时爽感的成瘾机制。在家中任何可以播放音频的设备都需要被家长严格管控时长与场景，娱乐和学习状态需要分开。
比如休息期间15到20分钟是可以听的，绝不允许一小时以上直接沉迷。也拒绝学生在睡前关灯听音频，不能把这个当成他日常固定的主要消遣方式。
带学生多多去外出运动，通过其他的娱乐和休闲方式改善他的认知和习惯。如果他特别爱听故事，那就用主动阅读代替被动的聆听。
打开一本书，自己逐字思考，脑补画面，梳理脉络，每天坚持20分钟纸质精读，代替假性娱乐。
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